1. 小学体育核心素养构成要素
2. 体育核心素养
3. 结合四有体育课堂，谈谈如何培养学生的体育核心素养
4. 高中体育体质健康三大核心素养

小学体育核心素养构成要素

1. 运动技能：包括跑、跳、投、接、抛、拍等基本运动技能以及各种体育项目的技能。

2. 运动表现：包括动作规范、力量、速度、耐力、灵活性、协调性等方面，能够展现出良好的运动品质和表现。

3. 运动知识：包括体育规则、赛制、战术等方面的知识，能够理解和遵守比赛规则。

4. 运动意识：包括运动习惯、运动安全和健康意识等方面，能够养成良好的运动习惯和安全意识。

5. 团队协作：能够在团队中积极参与、合作、配合，达成共同目标。

6. 个人发展：包括身体素质、心理素质、社交能力等方面，能够促进个人综合素质的全面发展。

小学体育核心素养包括以下几个方面：

1. 身体协调能力：小学生需要具备良好的身体协调能力，包括平衡能力、反应能力、协调能力、灵活性等方面。

2. 运动技能：小学生需要掌握一定的运动技能，包括跑步、跳绳、游泳、篮球等。

3. 运动策略：小学生需要具备良好的运动策略，包括运动计划、运动方式、运动配合等。

4. 体育文化：小学生需要了解体育文化，包括体育历史、体育精神、体育规则等。

5. 团队合作：小学生需要具备良好的团队合作能力，包括沟通能力、协调能力、合作精神等。

6. 自我管理：小学生需要具备良好的自我管理能力，包括时间管理、目标管理、情绪管理等。

以上是小学体育核心素养构成要素的一部分，当然还需要根据不同的学科和课程要求来具体设计教学计划。

答案：

小学体育核心素养构成要素包括：

身体素质、技能素养、知识素养、情感素养和文化素养。

原因解释：

小学体育核心素养构成要素是根据小学生身心发展特点和学科特点而确定的，其中身体素质是体育教育的基础，技能素养是体育教育的重点，知识素养是体育教育的内容，情感素养是体育教育的目的，文化素养是体育教育的意义。

体育核心素养

体育学科核心素养

     学生体育学科核心素养有体育精神、运动实践、健康促进3个维度组成 具体划分为6个要素：

1.体育情感

   课堂多运用游戏法、多选取日常生活中学生较少接触的体育项目教授， 以提高对体育的浓厚兴趣，有特长展示的学生期末加分计入总成绩，以激励 学生积极参与体育活动，产生持续、稳定的态度体验。

     2.体育品格     

        在课堂游戏以及比赛中，强调规则（遵守规则、尊重裁判）及体育精神 （战胜自我、顽强拼搏、团结协作）的重要性，对违反规则和未能达到相关 体育精神的学生扣除当天相应的课堂成绩。

   3.  运动能力     

        每学期体育课内容须安排均衡，走、跑、跳、投等基本运动能力及篮、排、足等专项运动技能尽可能都有涉及。

       4.运动习惯     

           对学生提出要求或布置作业，要求每天参与体育锻炼一小时（体育课与 课间操纳入一小时计时内），并出示相关资料（视频），根据完成情况相应 的加减分。

答案，

体育核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

结合四有体育课堂，谈谈如何培养学生的体育核心素养

培养学生的体育核心素养是四有体育课堂的重要目标之一。下面是一些培养学生体育核心素养的方法：
1. 培养体育运动技能：通过在体育课堂上进行各种体育运动，学生可以不断地锻炼和提升自己的体育运动技能。教师可以采用针对不同运动项目的教学方法，帮助学生了解和掌握不同的运动技能。
2. 培养体育意识和兴趣：通过体育课堂上的各种活动，鼓励学生主动参与体育运动，增强他们对体育运动的兴趣和热爱。教师可以组织多样化的体育活动，提供丰富的运动项目选择，激发学生对体育的积极参与。
3. 培养团队合作精神：体育课堂是学生培养团队合作精神的重要场所。教师可以设计一些组合运动项目或团队竞技活动，让学生在体育课堂上学会合作、沟通和互相支持，培养他们的团队合作精神。
4. 培养体育道德和健康意识：在体育课堂上，教师可以重视体育运动的道德和健康意义，教育学生遵守规则、尊重对手、坚持公平竞争等体育道德准则。同时，教师还可以引导学生了解体育运动对身体健康的重要性，培养他们养成良好的生活习惯和积极的健康意识。
通过以上方法，体育课堂可以成为培养学生体育核心素养的重要场所。学生在体育课堂上能够全面发展自己的体育技能，培养团队合作精神，树立健康意识，并且享受体育运动的乐趣。这将对学生的身心健康和全面发展产生积极的影响。

体育教师应注重提高自身的专业素养体育教师是体育教学的组织者、实践者，在体育教学活动中起着至关重要的作用。作为教师，首先要具有良好的思想品德，要为人师表，此外，体育教师需要定期参加各类培训，提高自身的专业水平，提高自身的综合素质，努力使自己成为一名有效的体育教师，包括专业知识、专业技能、专业的课堂组织能力和教学能力。常言道腹有诗书气自华＂，丰富的科学文化知识可直接表现为体育教师高水平的文化素养。我认为体育教师的专业素养应包括文化素养、心理素养、道德素养等，体育教师的专业素质和综合素质的高低，对学生的影响也是显而易见的。陶行知先生说过在共同生活中，教师必须力求增长的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。“因此体育教师要不断完善自我，不断提升自身的专业素质，要以身作则，在学生面前，オ能起到榜样和示范的作用。

高中体育体质健康三大核心素养

体育健康的核心素养的三大核心要素是体育精神、运动实践、健康促进。具体分为6个要素，分别为体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识、健康行为、体育教育专业，主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展专业基础宽厚，具有现代教育观念，良好的科学素养和职业道德，以及具有创新精神和实践能力的复合人才为目的。